“No tenemos tiempo para el estudio, ni para jugar o descansar; estamos expuestos a condiciones laborales inseguras y no nos protegen". Leer más artículos sobre:
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Click…nos metemos en el ciberespacio y nos convertimos en cibernautas: Facebook, Twitter, Myspace, Metroflog, Youtube, Hi5, e-mails, Messenger. Una gran oferta comunicativa online que esconde múltiples riesgos. Leer más artículos sobre:
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Julia, 13 años, le cuesta mucho expresar con palabras la situación que le obligaban a vivir: sexo forzado a cambio de dinero entregado a adultos, engaños, amenazas, encierros, golpes. Sus sentimientos son de miedo, desconfianza, culpabilidad y baja autoestima.
A Julia, se suman unos 2 millones de niños, niñas y adolescentes explotados sexualmente cada año en el mundo, según la OIT. La Explotación Sexual Comercial (ESC), es el tercer negocio ilícito más lucrativo del mundo. Al ser un delito oculto, no hay cifras exactas pero las investigaciones afirman que es una realidad diaria. Leer más artículos sobre:
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Contextualización del castigo físico como modo de dominio y control en la historia de las civilizaciones. La práctica del castigo físico entre los seres humanos acompaña la historia de las civilizaciones, generalmente vinculada a los procesos judiciales, como forma de punición a los que infringían las leyes; como manera de dominio sobre siervos y esclavos; como expresión de la preponderancia del hombre sobre la mujer; y como modo correctivo en la crianza de los niños en las familias y en el sistema educativo. La misma estaba presente en las culturas antiguas como China, Grecia, Roma, Egipto y el Reino de Israel. El castigo corporal estuvo además relacionado a las cosmovisiones religiosas, por lo tanto, incorporado al ejercicio ritual, particularmente en occidente en la edad media, donde la flagelación y autoflagelación eran modos de disciplina y autodisciplina. En el siglo XVI los castigos corporales a partir de sentencias judiciales fueron, en algunas sociedades, convertidos en espectáculos públicos. En muchos de los casos las víctimas eran consideradas como carentes de autonomía sobre sus propios cuerpos o no se les atribuía un completo valor humano. Los altos grados de violencia que se dieron alrededor del proceso de la revolución francesa, fueron contemporáneos, como es bien sabido, de una muy profunda reflexión teórica que sentó las bases de la modernidad, en la que no estuvo ausente el asunto del castigo físico a los que infringían la ley, a las mujeres y a los niños. La prédica del filósofo inglés John Locke fue determinante para que legisladores polacos prohibieran el castigo físico en Polonia en 1783. Durante el siglo XIX en Europa y América del Norte el uso del castigo físico disminuyó. En el viejo continente en particular, el mismo fue prohibido por la mayoría de los estados, si bien en la práctica estaba lejos de desaparecer. Leer más artículos sobre:
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De eso no se habla
El tema Trabajo Infantil estuvo casi ausente en la cobertura periodística sobre niñez y adolescencia, que realizaron los diarios El País, El Observador, Últimas Noticias, La República , La Diaria y los semanarios Brecha y Búsqueda de abril a diciembre del año pasado. De un total de 4832 notas publicadas solamente el 0,85% (41 notas) hicieron referencia a Trabajo Infantil, según el monitoreo realizado por la Agencia Voz y Vos (El Abrojo – UNICEF), que será presentado a fines de julio. En Uruguay unos 34 mil niñas y niños de entre cinco y 17 años trabajan, según una encuesta del Instituto Nacional de Estadística (INE) realizada el año pasado. Trabajo Infantil se encuentra en el listado de los 10 temas de Infancia y Adolescencia menos tratados durante el año 2007 y figura como Tema Principal de una nota apenas en 15 artículos y es mencionado como tema de Apoyo en otros 26 artículos. Por lo tanto, la temática, sea como foco central de la nota o como tema de apoyo, comprendió 41 artículos publicados. Es importante analizar con qué temáticas asociadas, fueron abordados los 41 artículos publicados. Los temas identificados fueron: Pobreza y Exclusión Social (en 15 notas), Educación (12 notas), Derechos y Justicia (11 artículos de 41), Salud (10 notas) y Violencia – Actos Violentos víctima (10 notas). El comportamiento de la cobertura periodística, reflejó lo que es la escasez de datos y estudios en relación a la temática en el país y la dificultad para el acceso en el caso de las pocas investigaciones disponibles. Así, fueron 13 las notas de las 41 publicadas en el periodo, ya sea con Trabajo Infantil como tema principal como tema de apoyo, que citaron fuentes estadísticas. En cuanto a la cita de fuentes no estadísticas, el análisis arroja que, los escasos artículos que se escribieron sobre Trabajo Infantil fueron hechos con una proporción importante de citas a fuentes (73,2% de las notas citan) y con una diversidad de voces, que destaca en relación al tratamiento de otras temas. De las 30 notas que contienen citas, 15 citan 1 fuente, 9 citan a 2 fuentes distintas, y 6 citan a 3 fuentes o más. De los temas tratados durante el 2007, Trabajo Infantil figura, si bien en los últimos lugares en cuanto a cantidad de notas, en los primeros en cuanto a la cantidad de fuentes citadas. Y esto nos permite, aproximarnos a un análisis de calidad de la cobertura. Leer más artículos sobre:
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Detenciones a niños, niñas y adolescentes como regla de actuación y no como medida excepcional, condiciones de privación de libertad que vulneran los derechos humanos, poca credibilidad a las denuncias que provienen desde la infancia y no escuchar la posición de los niños, niñas y adolescentes, son algunas de las formas de violencia institucional que se ejercen contra la infancia en Uruguay. “La violencia contra los niños jamás es justificable; toda violencia contra los niños se puede prevenir”, señaló el experto independiente Sérgio Pinheiro en el estudio de la violencia contra los niños de las Naciones Unidas. Sin embargo, tras un pormenorizado análisis Pinheiro concluyó que “la violencia contra niños, niñas y adolescentes existe en todos los países del mundo, independientemente de las culturas, clases sociales, niveles educativos y origen étnico”. El experto distinguió distintos ámbitos donde se produce violencia contra niños, niñas y adolescentes: el hogar y la familia; en la escuela y en los establecimientos educativos; en los sistemas de atención social y en los sistemas judiciales; en los lugares de trabajo; y en la comunidad. Leer más artículos sobre:
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